2º DE ESO: Duby, San Bernardo y el arte cisterciense (El nacimiento del gótico)

(para ‘profes’)

DUBY, G., San Bernardo y el arte cisterciense (El nacimiento del gótico) (1979), Taurus, Madrid, 1981, 163 pág.; traducción, L. Muñiz (temas 2 a 4).

Ensayo centrado en la evolución de Europa occidental en el siglo XII, sobrevalorando la influencia de Bernardo de Claraval, tanto en la conformación de la sociedad estamental como en el nacimiento y desarrollo del arte gótico, como consecuencia del surgimiento y éxito del Císter, a partir de Roberto de Molesmes, que pretende superar las grandes aportaciones de Cluny. Un mapa de las principales abadías cistercienses cierra el volumen.

1º DE ESO: Salgari, A la conquista de un imperio

SALGARI, E., A la conquista de un imperio (1907), Orbis, Barcelona, 1986, 188 pág.; ilustraciones, Fratelli Fabbri Editori; traducción, A. Merino (temas 5 y 6).

Yáñez, ayudado por sus amigos Sandokán, Tremal-Naik y Kammamuri, intenta conseguir el reino de Assam para su prometida, la princesa Surama, rescatada de los thugs. El presuntuoso portugués irá desarrollando una estrategia astuta y complicada para asegurar, primero, un puesto de privilegio en la corte del rajá (con la devolución de la piedra sagrada de Salagram o la caza del tigre negro) y, después, poder lograr con garantías su objetivo. Continúa en A orillas del Brahmaputra…

2º DE ESO: Stilton, Stilton en los Juegos Olímpicos

STILTON, G., Stilton en los Juegos Olímpicos, Planeta, Barcelona, 2012, 48 pág.; traducción, M. García (tema 7).

Mientras practica deporte con sus inseparables amigos, Stilton es informado por el profesor Voltio de que Gatontón y compañía viajan a la Atenas de 1896, cuando se van a celebrar las primeras Olimpiadas de la era moderna. Inmediatamente pasan a la acción, para impedir que el pasado pueda ser modificado y manipulado a favor de los gatos. Además de mostrar algunas de las pruebas celebradas, hay un acercamiento a los Juegos Olímpicos y a su historia…

1º DE ESO: Posteguillo, La traición de Roma

(para leones, ‘leones’)

POSTEGUILLO, S., La traición de Roma (2009), Círculo de Lectores, Barcelona, 2010, 867 pág. (temas 11 y 12).

Final de la trilogía del general romano Publio Cornelio Escipión Africano (235-183 a.C.). Después de la concluyente victoria sobre el cartaginés Aníbal en la batalla de Zama (202 a.C.), Escipión se convierte en el principal líder de Roma. De ahí que la facción dirigida por Marco Porcio Catón, temiendo que asuma el cargo de rey, oponga todo tipo de recursos para evitarlo, incluidos los menos honorables…

2º DE ESO: Peters, El cuervo de la Barbacana

PETERS, E., El cuervo de la Barbacana (1986), Grijalbo, Barcelona, 1991, 285 pág.; traducción, M.A. Menini (temas 2 y 4).

La acción se desarrolla en la abadía de Shrewsbury (Inglaterra), a finales de 1141 y principios del año siguiente, durante la guerra civil entre la emperatriz Matilde y el rey Esteban. La llegada de un nuevo párroco, muy estricto, provoca enfrentamientos con algunos feligreses. Le acompañan un ama de llaves y un joven, que es destinado al huerto, bajo la supervisión de fray Cadfael, cuyas dotes detectivescas deberán trabajar muy pronto al ser hallado el cadáver del párroco…

1º DE ESO: Stowe, La cabaña del tío Tom

STOWE, H.B., La cabaña del tío Tom (1852), Rialp, Madrid, 1989, 155 pág.; ilustraciones, J.C. Sanromá; adaptación y selección, R. Conde Obregón (temas 4, 5 y 6).

Emotiva novela sobre la vida de un esclavo bondadoso, cuyo amo, el señor Shelby, se ve obligado a venderlo a un traficante, padeciendo desde entonces desventuras sin cuento. Al tiempo, otros personajes, como Harry y su madre Elisa, complementan la trama de un clásico literario del siglo XIX. En su momento, fue una historia sensible para luchar por la abolición de la esclavitud en USA.

2º DE ESO: Harris, Vacas, cerdos, guerras y brujas

(para ‘profes’)

HARRIS, M., Vacas, cerdos, guerras y brujas. Los enigmas de la cultura (1974), Alianza, Madrid, 1998, 246 pág.; traducción, J. Oliver Sánchez Fernández (temas 7 a 12).

Análisis e intento de explicación de algunos comportamientos y tabúes culturales y religiosos que parecen ser inadecuados. Así el tema de la protección de las vacas en la India; el rechazo al cerdo entre judíos y musulmanes y su veneración en otros pueblos… También se aborda la guerra en la antigüedad; el papel del varón; el prestigio; los regalos entre grupos; los mesías y la violencia; las brujas y su manipulación en distintos momentos históricos…

1º DE ESO: Romilly, La Grecia antigua contra la violencia

(para ‘profes’)

ROMILLY, J. de, La Grecia antigua contra la violencia (2000), Gredos, Madrid, 2010, 153 pág.; traducción, J. Terré Alonso (tema 10).

Por medio de los clásicos, desde Homero a Tucídides, sin renunciar a Píndaro y a los trágicos -Esquilo, Sófocles y Eurípides-, la autora analiza y reflexiona sobre la violencia, tan pródiga en el mundo heleno, que supo contarla y rechazarla, para sentar las bases de una convivencia que superase los enfrentamientos y el poder del más fuerte e imperase la justicia, la tolerancia y la benignidad ante la venganza…

2º DE ESO: Scott, Quintín Durward

SCOTT, W., Quintín Durward (1823), Orbis, Barcelona, 1984, 253 pág.; traducción, A. Vallve (tema 3).

Mediados del s. XV en Francia (1468), durante el enfrentamiento entre el rey Luis XI y el conde de Borgoña Carlos el Temerario. Un joven noble escocés, emigrado a Francia en busca de fortuna, tiene un encuentro que está a punto de costarle la vida. Ya en contacto con su tío Luduvico, ingresa en la guardia escocesa del rey y los relevantes servicios prestados a la corona, tras múltiples aventuras, le permitirán conseguir honor y prestigio, impensables para un recién llegado…

1º DE ESO: Irving, La leyenda de Sleepy Hollow

IRVING, W., La leyenda de Sleepy Hollow (1820), Alba, Barcelona, 2010, 93 pág.; ilustraciones, A. Rackham; traducción, G. Lorenzo (temas 5 y 6).

Ichabod Crane ejerce como maestro en la comarca de Sleepy Hollow, territorio propenso a todo tipo de leyendas y narraciones increíbles, especialmente la del jinete sin cabeza, que recorre el término por la noche sembrando el pánico. Ichabod pretende a la bella y rica Katrina. Cuando es invitado por el padre de la joven a una fiesta, se prepara para lograr su objetivo, en competencia con jóvenes resolutivos. Sin embargo, es rechazado y el regreso resulta horroroso…

2º DE ESO: Crichton, Presa

(para leones, ‘leones’)

CRICHTON, M., Presa (2002), Círculo de Lectores, Barcelona, 2003, 407 pág.; traducción, C. Milla Soler (temas 9 y 10).

Jack, jefe de programación de una importante compañía, es despedido al conocer actuaciones incorrectas de sus jefes. Mientras intenta asumir el papel de cuidador de la casa y de los tres hijos, percibe que su mujer, Julia, cada vez está más lejana. Podría ser por el trabajo, ya que es gestora en un laboratorio puntero en inteligencia artificial, empresa que acabará contratando a Jack para que resuelva graves problemas…

1º DE ESO: Bernal Triviño, Tutankamón el faraón niño

BERNAL TRIVIÑO, A.I., Tutankamón el faraón niño, El Rompecabezas, Madrid, 2010, 108 pág.; ilustraciones, M. Ojeda (tema 9).

Por medio del protagonista puede conocerse la visión de un niño de clase superior en el Egipto faraónico: el Nilo, la ciudad, las pirámides, los templos..., y los cambios que se producen tras la muerte de su padre Akenatón, cuando Tutankamón, un muchacho, hereda el trono. Pronto fallece, siendo momificado y enterrado. Siglos después H. Carter localizará su tumba intacta, un hecho extraordinario… Cuenta con actividades atractivas.

2º DE ESO: Matute, La torre vigía

(para leones, ‘leones’)

MATUTE, A.M., La torre vigía, Destino, Barcelona, 2006, 252 pág. (tema 2).

El protagonista, nacido durante las fiestas de la vendimia en la familia de un pequeño señor feudal, sufre el rechazo de los más cercanos, especialmente de la madre y de sus tres hermanos mayores. El abandono vivido va a ser paliado en parte cuando, a una edad temprana, sea enviado a casa del barón de Mohl, para formarse como escudero y, más tarde, convertirse en caballero, presto a cumplir las normas. Pero la vida es muy dura…

1º DE ESO: Kästner, El 35 de mayo

KÄSTNER, E., El 35 de mayo (1931), Salvat/Alfaguara, Barcelona, 1987, 120 pág.; ilustraciones, H. Lemke; traducción, P. Fernández-Galiano (temas 1 y 3).

Todos los jueves el tío Ringelhuth recogía a su sobrino Konrad del colegio para pasar la tarde juntos, disfrutando de vivencias siempre sorprendentes. Y aquel 35 de mayo no iba a ser diferente. Encontraron a un caballo negro, que les ayudó a culminar una aventura sorprendente, para realizar el trabajo que el niño debía presentar al día siguiente. Siguiendo la línea del ecuador llegaron al océano Pacífico, donde se sucedieron distintas aventuras…